Los alumnos con dispacidad motora necesitan adaptaciones en los elementos de acceso al sistema educativo algunos de ellas son...(3.3)

-          Elementos personales:

      Maestros de pedagogía terapéutica, de audición y lenguaje, monitor de educación especial, orientador, médico del Equipo de Orientación educativa, Equipo específico de atención al alumnado con discapacidad motórica.

-          Elementos materiales:

           

·         Materiales que facilitan el desplazamiento: silla de ruedas, andadores, bastones…

·         Materiales para facilitar el control postural: mesas de altura regulable que permiten una variación en el tablero, sillas con apoyacabezas, separador de piernas, reposapiés y elementos de cinchaje. Asientos para el suelo de espuma dura, asientos para acoplar al inodoro, cuñas y soportes ajustables.

·         Para los alumnos que están permanentemente en silla de ruedas: mesa adaptada, de altura regulable para introducir la silla y llevan un hueco cuadrado o semicircular en uno de los lados para introducir en el mismo el cuerpo del alumno. La mesa debe poseer un reborde que funciona a modo de tope para evitar que los movimiento involuntarios den al suelo con el material.

·         Presentación de materiales: cuando el niño esté sentado en posición correcta es cuando hay que considerar la amplitud de su campo visual, de los movimientos de los brazos y su capacidad de manipulación. Se pueden utilizar o plantear los materiales utilizando un atril o mesa oscilante. Utilizar plásticos antideslizantes sobre la mesa. Si presenta asimetría en la cabeza, presentarle los materiales o dirigirse a él desde el lado contrario.

·         Material didáctico: se debe acercar lo más posible al material normal, motivador.