En los alumnos con parálisis cerebral son característicos los trastornos en el desarrollo del habla y del lenguaje. En la PC la probabilidad de que haya trastornos del habla es de un 75% necesitando una reeducación ortofónica. Las lesiones cerebrales producen casi siempre alteraciones del aspecto motor-expresivo del lenguaje; que puede afectar a la ejecución ( disartria ) o a la propia organización del acto motriz ( apraxia ).
Pueden alterar en mayor o menos grado la inteligibilidad del lenguaje hablado, o incluso pueden impedirlo por completo.
En muchos casos estos trastornos motores de los órganos bucafonatorios afectan a otras funciones además del habla: la masticación, la deglución, el control de la saliva o la respiración. Sin embargo sino ocurren otros trastornos asociados la comprensión del lenguaje puede desarrrollarse correctamente.
Los Sistemas y ayudas técnicas para la comunicación constituyen hoy en dia un recurso fundamental para posibilitar la comunicación de éstos alumnos y para proporcionarles una forma alternativa de manipulación del entorno, de acceso al currículo escolar y de ocupación del tiempo libre.
Además hará falta un cambio de actitudes y una formación permanente de las personas que han de interactuar con el niño en los contextos educativos, tanto maestros-tutores, maestros de educación especial compañeros y familiares.
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